关于进一步完善教师课堂教学质量评估的实施意见（讨论稿）
为贯彻教育部、省教育厅关于加强本科教学工作，提高教学质量的文件精神，落实学校《关于加强本科教学工作 提高教学质量的若干意见》，进一步加强教学管理、提高教学质量，学校决定加强教师课堂教学质量评估工作，并提出如下意见。
一、指导思想
在总结以往课堂教学测评经验基础上，不断完善课堂教学评估工作。开展评估工作旨在以评促教、以评促改、不断提升教学质量。
二、评估的对象
课堂教学评估在学分制教学计划中1学分以上、学年制教学计划中周学时1课时以上课程和独立设课的实验教学课的主讲教师中进行。
三、组织实施
1.课堂教学评估由学生评教、专家测评两部分组成，测评结果以百分制计算，其中学生评教成绩占总成绩的70%，专家测评占30%。
2.学生评教工作分两类进行。对在学年制班级授课教师的测评工作仍采取填涂信息卡的方式进行，由教务处统一布置，学生处配合，教务处人员、各学院领导、教研室主任、教学秘书、班级辅导员等深入到各教学班按照施测指导语及注意事项（见附件）要求具体组织测评工作。对在学分制班级中授课教师的测评工作由教务处统一安排学生通过网络对任课教师进行测评。测评时间一般安排在期终考试前一周进行。
3.专家测评工作由各学院组织实施，通过听课、审查教学大纲、教案等方式进行。专家测评组每年度内应对本院教师测评一轮。专家测评结果于每学期结束前交至教务处。
4.测评结果由教务处按照学生评教占70%、专家测评占30%的比例汇总统计，并于下一学期开学一周后反馈至教师本人。
5.课堂评估统一使用学校的相应评估指标体系（见附件）。
6.学校根据测评结果为教师建立课堂教学质量档案。
四、评估结果的使用
1.任课教师要根据课堂教学质量的评估结果分析其教学现状，发扬优点，克服不足，提高教学质量。
2.评估结果将作为职称评聘、津贴分配、申请项目等的依据。
3.课堂教学评估成绩不及格者或连续2次在学院排最后者由各学院组织专家听课，分析问题所在，给出处理意见，经整改后不适合任课者，建议学校改聘或解聘。
五、几点要求
1.为保证测评结果的准确，组织学生测评时应确保参加测评的学生不低于学习学生的90%。
2.测评主体应本着实事求是的原则对教师教学进行测评，确保测评结果能客观公正地反映教师课堂教学状况。
3.各单位应十分重视此项工作，把课堂教学质量评估工作做实做好。
附件1.安徽师范大学理论课课堂教学测评表（学生用）
2.安徽师范大学实验课课堂教学测评表（学生用）
3.安徽师范大学音乐专业技术课课堂教学测评表（学生用）
4.安徽师范大学体育技能课课堂教学测评表（学生用）
5.安徽师范大学美术专业技法课课堂教学测评表（学生用）
6.安徽师范大学理论课课堂教学测评表（专家用）
7.安徽师范大学实验课课堂教学测评表（专家用）
8.安徽师范大学音乐专业技术课课堂教学测评表（专家用）
9.安徽师范大学体育技能课课堂教学测评表（专家用）
10.安徽师范大学美术专业技法课课堂教学测评表（专家用）
二○○三年十一月二十一日
附件1：安徽师范大学理论课教学质量评价指标体系（学生用表）
| 序号 |
评 价 内 容 |
权重 |
级别 |
| 1 |
备课充分，授课认真，辅导耐心 |
10 |
a b c d |
| 2 |
虚心听取学生意见，注意改进教学方法 |
3 |
a b c d |
| 3 |
尊重学生，注重人格培养 |
4 |
a b c d |
| 4 |
情绪饱满，教态自然，有强烈的责任心 |
3 |
a b c d |
| 5 |
教学目的明确，符合大纲要求 |
6 |
a b c d |
| 6 |
观点正确，表述清楚，论证严密 |
8 |
a b c d |
| 7 |
内容充实，结构合理，紧扣主题 |
10 |
a b c d |
| 8 |
注意介绍本学科研究和发展动态 |
6 |
a b c d |
| 9 |
了解学生，因材施教 |
3 |
a b c d |
| 10 |
语言生动，语音准确，重难点突出，讲课有条理 |
8 |
a b c d |
| 11 |
启发和诱导学生，调动学生积极思维 |
6 |
a b c d |
| 12 |
使用现代化手段进行辅助教学 |
3 |
a b c d |
| 13 |
学生能理解并掌握主要教学内容 |
8 |
a b c d |
| 14 |
学生分析问题和解决问题的能力增强 |
9 |
a b c d |
| 15 |
学生自学能力和对本学科的兴趣得到提高 |
7 |
a b c d |
| 16 |
能激发学生创新意识和培养学生创新能力 |
6 |
a b c d |
| 合 计 |
100 |
|
注：a≥90分；b≥80；c≥65分；d≤65。
附件2：安徽师范大学实验课教学质量评价指标体系（学生用表）
| 序号 |
评 价 内 容 |
权重 |
级别 |
| 1 |
对实验教学工作认真负责，敬业勤勉 |
10 |
a b c d |
| 2 |
预做实验，写出详实的预试报告 |
8 |
a b c d |
| 3 |
实验仪器准备、材料准备充分，能保证实验顺利进行 |
7 |
a b c d |
| 4 |
对学生增强安全意识教育，讲清实验室安全管理制度和出现紧急情况的处理办法 |
5 |
a b c d |
| 5 |
清楚实验中所用仪器设备性能并能熟练使用 |
5 |
a b c d |
| 6 |
实验为理论服务、内容充实，讲课与实际操作时间分配合理 |
10 |
a b c d |
| 7 |
实验课讲解条理清楚、重点突出、示范操作规范 |
8 |
a b c d |
| 8 |
实验设计合理、先进，设计性和综合性实验有一定比例 |
10 |
a b c d |
| 9 |
能及时排除实验故障，解答和指导实验教学疑难问题 |
7 |
a b c d |
| 10 |
不断改进实验教学方法，有效地运用多种技术手段进行教学、示范 |
7 |
a b c d |
| 11 |
分析实验现象、注重培养学生解决问题和独立操作的能力 |
8 |
a b c d |
| 12 |
实验报告要求明确，批阅认真、准确、及时，有评语及签名 |
10 |
a b c d |
| 13 |
学生实验技能、科学研究能力有一定提高 |
7 |
a b c d |
| 14 |
激发养成求真务实、不畏困难、勇于创新的科学进取精神 |
8 |
a b c d |
| 合 计 |
100 |
|
注：a≥90分；b≥80；c≥65分；d≤65。
附件3：安徽师范大学音乐专业技术课教学质量评价指标体系（学生用表）
| 序号 |
评 价 内 容 |
权重 |
级别 |
| 1 |
仪表整洁，教态自然 |
5 |
a b c d |
| 2 |
口齿清楚，语言生动 |
5 |
a b c d |
| 3 |
教学组织严密，有较强的驾驭课堂教学的能力 |
5 |
a b c d |
| 4 |
认真组织教学，严格遵守教学纪律 |
5 |
a b c d |
| 5 |
言传身教，为人师表；辅导耐心；要求严格 |
10 |
a b c d |
| 6 |
教学内容精练，突出重点，讲清难点。 |
10 |
a b c d |
| 7 |
技法娴熟，讲解清楚，示范准确优美 |
15 |
a b c d |
| 8 |
因材施教，根据学生特点制定教学计划 |
10 |
a b c d |
| 9 |
教学富有艺术感染力，课堂气氛活跃 |
10 |
a b c d |
| 10 |
练习内容丰富，积极组织学生观摩、实践 |
5 |
a b c d |
| 11 |
教学具有吸引力，能激发学生对本门课程的兴趣，学生学习热情高涨 |
5 |
a b c d |
| 12 |
技法得到提高 |
15 |
a b c d |
| 合 计 |
100 |
|
注：a≥90分；b≥80；c≥65分；d≤65。
附件4：安徽师范大学体育技能课教学质量评价指标体系（学生用表）
| 序号 |
评 价 内 容 |
权重 |
级别 |
| 1 |
对教学工作认真负责，敬业勤勉 |
20 |
a b c d |
| 2 |
仪表大方得体，以身作则 |
5 |
a b c d |
| 3 |
运动器材准备充分，能保证教学顺利进行 |
5 |
a b c d |
| 4 |
教学内容组织安排科学、合理 |
10 |
a b c d |
| 5 |
熟练掌握运动技术动作 |
5 |
a b c d |
| 6 |
动作要领讲解准确、生动有趣，示范准确优美，口令清楚、宏亮 |
10 |
a b c d |
| 7 |
教学组织严密、灵活多样、节奏合理，教学步骤清楚、措施有效 |
5 |
a b c d |
| 8 |
对学生加强安全意识教育 |
5 |
a b c d |
| 9 |
教学方法、手段运用合理、有创新 |
8 |
a b c d |
| 10 |
考试方式科学，评判公正 |
7 |
a b c d |
| 11 |
注重对学生的团队精神、进取性、创新性的培养 |
5 |
a b c d |
| 12 |
学生运动技能、身体素质得到提高 |
15 |
a b c d |
| 合 计 |
100 |
|
注：a≥90分；b≥80；c≥65分；d≤65。
附件5：安徽师范大学美术技法课教学质量评价指标体系（学生用表）
| 序号 |
评 价 内 容 |
权重 |
级别 |
| 1 |
仪表整洁，教态自然 |
5 |
a b c d |
| 2 |
口齿清楚，语言生动 |
5 |
a b c d |
| 3 |
认真组织教学，严格遵守教学纪律 |
5 |
a b c d |
| 4 |
言传身教，为人师表；辅导耐心；要求严格 |
15 |
a b c d |
| 5 |
创作设计科学、合理 |
10 |
a b c d |
| 6 |
教学内容精练，突出重点，讲清难点。 |
10 |
a b c d |
| 7 |
技法娴熟，讲解清楚，示范准确优美 |
15 |
a b c d |
| 8 |
启发式教学，因材施教，调动学生的积极性 |
5 |
a b c d |
| 9 |
教学富有艺术感染力，课堂气氛活跃 |
5 |
a b c d |
| 10 |
根据课程特点，合理运用形象化、现代化教学手段 |
5 |
a b c d |
| 11 |
教学具有吸引力，能激发学生对本门课程的兴趣，学生学习热情高涨 |
5 |
a b c d |
| 12 |
技法得到提高 |
15 |
a b c d |
| 合 计 |
100 |
|
注：a≥90分；b≥80；c≥65分；d≤65。
附件6：安徽师范大学理论课教学质量评价指标体系（教师用表）
| 序号 |
评 价 内 容 |
权重 |
级别 |
| 1 |
教学目标明确，与大纲相符 |
8 |
a b c d |
| 2 |
基本概念和原理讲解准确清楚，重视科学思维方法的培养 |
10 |
a b c d |
| 3 |
善于联系实际，适当补充实例，内容丰富、信息量大 |
10 |
a b c d |
| 4 |
善于结合本课程介绍有关的学术进展 |
5 |
a b c d |
| 5 |
观点正确，逻辑严密 |
8 |
a b c d |
| 6 |
选用优秀教材，教材利用率高，有利于学生自学 |
7 |
a b c d |
| 7 |
重点突出，难点讲清楚 |
7 |
a b c d |
| 8 |
采用现代教育技术和手段，改进教学方式方法 |
5 |
a b c d |
| 9 |
教学方法手段形式的选择和运用有利于激发学生的学习兴趣 |
7 |
a b c d |
| 10 |
语言生动、精炼、准确，逻辑性强，普通话运用较好 |
5 |
a b c d |
| 11 |
印象中老师上课有充分准备 |
8 |
a b c d |
| 12 |
学生积极思维、课堂气氛活跃 |
10 |
a b c d |
| 13 |
课内时间利用充分有效，学生从课堂里学到诸多知识和技能 |
10 |
a b c d |
| 合 计 |
100 |
|
注：a≥90分；b≥80；c≥65分；d≤65。
附件7：安徽师范大学实验课教学质量评价指标体系（教师用表）
| 序号 |
评 价 内 容 |
权重 |
级别 |
| 1 |
对实验教学工作认真负责，敬业勤勉，严格要求学生 |
10 |
a b c d |
| 2 |
预做实验，写出详实的预试报告 |
8 |
a b c d |
| 3 |
实验仪器准备、材料准备充分，能保证实验顺利进行 |
7 |
a b c d |
| 4 |
清楚实验中所用仪器设备性能并能熟练使用 |
5 |
a b c d |
| 5 |
实验为理论服务、内容充实，讲课与实际操作时间分配合理 |
10 |
a b c d |
| 6 |
实验课讲解条理清楚、重点突出、示范操作规范 |
8 |
a b c d |
| 7 |
实验设计合理、先进，设计性和综合性实验有一定比例 |
13 |
a b c d |
| 8 |
能及时排除实验故障，解答和指导实验教学疑难问题 |
7 |
a b c d |
| 9 |
不断改进实验教学方法，有效地运用多种技术手段进行教学、示范 |
7 |
a b c d |
| 10 |
分析实验现象、注重培养学生解决问题和独立操作的能力 |
10 |
a b c d |
| 11 |
学生的实验动手能力得到提高 |
7 |
a b c d |
| 12 |
使学生受到初步的科学研究能力训练，有助于提高学生的创新能力 |
8 |
a b c d |
| 合 计 |
100 |
|
注：a≥90分；b≥80；c≥65分；d≤65。
附件8：安徽师范大学音乐专业技术课教学质量评价指标体系（教师用表）
| 序号 |
评 价 内 容 |
权重 |
级别 |
| 1 |
仪表整洁，教态自然 |
5 |
a b c d |
| 2 |
口齿清楚，语言生动 |
5 |
a b c d |
| 3 |
教学组织严密，有较强的驾驭课堂教学的能力 |
10 |
a b c d |
| 4 |
按照教学计划，认真组织教学，严格遵守教学纪律 |
5 |
a b c d |
| 5 |
专业课堂教学记录能清晰地反映专业课堂教学过程 |
8 |
a b c d |
| 6 |
言传身教，为人师表；辅导耐心 |
7 |
a b c d |
| 7 |
教学内容精练，突出重点，讲清难点。 |
15 |
a b c d |
| 8 |
技法娴熟，讲解清楚，示范准确优美 |
15 |
a b c d |
| 9 |
因材施教，根据学生的特点制定教学计划 |
5 |
a b c d |
| 10 |
教学富有艺术感染力，课堂气氛活跃 |
5 |
a b c d |
| 11 |
练习内容丰富，积极组织学生观摩、实践 |
5 |
a b c d |
| 12 |
教学具有吸引力，能激发学生对本门课程的兴趣，学生学习热情高涨 |
5 |
a b c d |
| 13 |
学生技法得到提高 |
10 |
a b c d |
| 合 计 |
100 |
|
注：a≥90分；b≥80分；c≥65分；d≤65分。
附件9：安徽师范大学体育课教学质量评价指标体系（教师用表）
| 序号 |
评 价 内 容 |
权重 |
级别 |
| 1 |
对教学工作认真负责，敬业勤勉 |
10 |
a b c d |
| 2 |
仪表大方得体，以身作则 |
5 |
a b c d |
| 3 |
运动器材准备充分，能保证教学顺利进行 |
5 |
a b c d |
| 4 |
教学内容组织安排科学、合理 |
15 |
a b c d |
| 5 |
熟练掌握运动技术动作 |
9 |
a b c d |
| 6 |
动作要领讲解准确、生动有趣，示范准确优美，口令清楚、宏亮 |
13 |
a b c d |
| 7 |
教学组织严密、灵活多样、节奏合理、教学步骤清楚、措施有效 |
10 |
a b c d |
| 8 |
对学生加强安全意识教育 |
5 |
a b c d |
| 9 |
教学方法、手段运用合理、有创新 |
10 |
a b c d |
| 10 |
注重对学生的团队精神、进取性、创新性的培养 |
8 |
a b c d |
| 11 |
学生运动技能、身体素质得到提高 |
10 |
a b c d |
| 合 计 |
100 |
|
注：a≥90分；b≥80分；c≥65分；d≤65分。
附件10：安徽师范大学美术技法课教学质量评价指标体系（教师用表）
| 序号 |
评 价 内 容 |
权重 |
级别 |
| 1 |
仪表整洁，教态自然 |
5 |
a b c d |
| 2 |
口齿清楚，语言生动 |
5 |
a b c d |
| 3 |
认真组织教学，严格遵守教学纪律 |
5 |
a b c d |
| 4 |
言传身教，为人师表；辅导耐心；要求严格 |
15 |
a b c d |
| 5 |
创作设计科学、合理 |
10 |
a b c d |
| 6 |
教学内容精练，突出重点，讲清难点。 |
10 |
a b c d |
| 7 |
技法娴熟，讲解清楚，示范准确优美 |
15 |
a b c d |
| 8 |
启发式教学，因材施教，调动学生的积极性 |
5 |
a b c d |
| 9 |
教学富有艺术感染力，课堂气氛活跃 |
5 |
a b c d |
| 10 |
根据课程特点，合理运用形象化、现代化教学手段 |
5 |
a b c d |
| 11 |
教学具有吸引力，能激发学生对本门课程的兴趣，学生学习热情高涨 |
5 |
a b c d |
| 12 |
技法得到提高 |
15 |
a b c d |
| 合 计 |
100 |
|
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