近日，学校报送的《“六位一体”推进高校教师多元评价体系建设》被教育厅评为“2021年度教师评价改革优秀案例”，彰显了我校在教师评价改革方面的突出成绩。据悉，为深入贯彻落实习近平总书记关于教育评价的重要论述和《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，学校以“党管人才、聚焦主业、激励全员、追求卓越”为主线，大力推进《基础教育振兴行动计划》和《学科振兴行动计划》，以“治理推动、学院驱动、部门联动、人才自动”的“四动机制”全方位服务人才队伍建设，围绕人才“引、育、稳、用、管、服”全过程构建“六位一体”教师评价体系，为打造特色鲜明的一流师范大学提供有力的人才支撑。
坚持党管人才根本原则，加强管理重视人才
坚持党管人才原则，充分发挥学校党委的领导和把关作用，保证教师队伍建设正确的政治方向。建立校院两级领导干部联系人才、校领导午餐会等制度，召开新晋升高级职称教师、青年教师座谈会，召开学科和教学人才聘任大会，营造尊重人才的良好氛围，使广大教师岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。
坚持师德师风第一标准，健全完善长效机制
学校制定《健全师德师风建设长效机制实施办法》《师德失范行为处理实施细则（试行）》，成立师德师风建设委员会，在教职工岗位聘任、职务晋升、职称评定、推优评先、表彰奖励等环节实行师德师风一票否决，将师德师风表现作为年度考核、聘期考核等首要核心内容。
坚持招聘引才多元评价，不拘一格引进人才
采取学院初步考察和学校集中统一考核方式，严把进人政治关、师德关，将思想政治素质和业务能力双重考察落到实处，做到“凡引必审”。根据不同学科、不同专业，结合人才的科研成果、发展潜力，采用“一人一议”方式，引才更加精准。
坚持职务晋升多元评价，激发活力使用人才
坚决破除“五唯”倾向，尊重人才成长规律和多学科特点，分类设置评价指标，建立教师、实验系列、思想政治理论课教师、专职辅导员、学科和课程教学论教师等职称评审条件，深化职称评审制度改革。建立科学合理的分类评审标准，引导教师以不同方式在不同领域内开展教育教学、科学研究和社会服务，完善职级晋升标准。
坚持人才项目多元评价，加大投入培育人才
建立“学科领军人才（学科特聘人才）—学科带头人—学科骨干人才—学科后备人才”金字塔式学科人才体系，“卓越名师—教学名师—教学骨干—教学新秀”金字塔式教学人才体系，人才项目评价标准、评审条件、评审方式更加科学，更加有利于各类人才成长。
坚持人才考核多元评价，创新机制稳定人才
坚持聘期考核、晋升高级职称首聘期考核、引进人才首聘期考核相结合，修订《岗位聘期职责基本条件》《岗位履职考核办法》等文件，制定《晋升高级专业技术职务首聘期履职考核办法（试行）》，进一步激发人才干事创业活力。
“六位一体”的教师多元评价体系的建立，有力地推动了学校人才工作建设，使人才评价制度更加健全；师德师风建设成果更加显著，涌现出了一批全国优秀共产党员、全国最美思政课教师、全国师德标兵、国家及省先进工作者、模范教师、优秀教师、三八红旗手等师德典型；人才培养质量更加凸显，学校获得省级以上人才称号（荣誉）达487人；人才干事活力更加激发；“能上能下”机制更加完善。今后，学校将继续坚持系统谋划，持续扎实推进教育评价改革工作，以两大“振兴行动计划”为抓手不断推动教育评价改革落实见效。
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